Las escuelas Waldorf fueron creadas por Rudolph Steiner a petición de Emil Molt, director de la fábrica de cigarros Waldorf-Astoria.
Emil encargó a Steiner el diseño de una escuela que educara a los niños para ser humanos libres, responsables y activos, capaces de crear una sociedad justa y pacifica.
Steiner era una importante figura dentro de la vida cultural europea, fue por muchos años cabeza de la Sociedad Teosófica de Alemania; en 1913 fundó un movimiento espiritual y cultural llamado Antroposofía.
La escuela enfatiza el arte, la música y los trabajos manuales tanto como la lectura, la escritura y la aritmética. Su propósito es crear seres humanos creativos, independientes, morales y felices.
“Aceptar a los niños en reverencia; educarlos con amor; enviarlos en libertad”
Para entender la Educación Waldorf uno debe entender el enfoque de Rudolph Steiner del desarrollo y la naturaleza del ser humano.
De acuerdo con Steiner hay tres funciones humanas: La Voluntad, el Sentimiento y el Pensamiento.
Kinder, La Voluntad
Durante los primeros siete años de vida, los niños son en gran medida seres de voluntad y movimiento. Están completamente abiertos a su entorno y en constante movimiento al explorar el mundo a través de sus sentidos y experimentar con su propio cuerpo como un objeto en el mundo.
No hay escolarización formal, se juega en libertad, hay juegos canciones y movimientos, el maestro guía sin presión, deja que todo fluya de manera natural. Se aprende a través del juego.
El juego para el niño no es un pasatiempo. Jugar es trabajo. Jugar es su mundo y no se debe interrumpir.
La enseñanza formal se retrasa en espera de la madurez natural del niño.
Primaria, El Sentimiento
Al mudar de dientes (6-7 años) los niños entran en la siguiente etapa de vida. Entre los 7 y 14 años principalmente son seres de sentimiento, sensibilidad, imaginación y creatividad artística.
En estos años el niño se desarrollará y aprenderá mejor si se involucran sus capacidades afectivas.
La capacidad de trabajo intelectual crece lentamente. El trabajo intelectual es importante, pero debe estar balanceado por actividades que involucren la voluntad y el sentimiento. Las artes, música y las manualidades son vistas como esenciales para la educación.
La herramienta principal de aprendizaje es la palabra del maestro. El maestro cuenta cuentos y mitos, recrea narrativamente eventos de la historia. Las materias se enseñan de una manera artística e imaginativa.
No se utilizan libros de trabajo, no hay exámenes.
Secundaria y Bachillerato, El Pensamiento
Con la pubertad los niños entran a otra etapa, donde la función del pensamiento se desarrolla y domina. El adolescente se vuelve capaz de analizar, conceptualizar y pensar abstractiva y críticamente.
La pubertad representa el termino de la infancia ingenua y el comienzo de una vida de esfuerzos, esperanzas, amores, problemas, tristezas, disgustos, los cuales deben eventualmente resolver por sí mismos.
El adolescente empieza a descubrirse en un mundo de ideas. Empieza a cuestionarse todas las cosas: a sí mismo, el mundo, la autoridad de sus padres y maestros, el significado de la vida. Es un momento de liberación.
El adolescente está listo para un trabajo conceptual e intelectual más riguroso y necesita contacto con maestros que son expertos en campos específicos.
En esta etapa se fomenta la responsabilidad y el trabajo autónomo.
A diferencia de otras escuelas alternativas, en las escuelas Waldorf el plan de estudios es predeterminado y específico, y es impartido por el maestro.
VIDEOS:
ENLACES:
Association of Waldorf Schools of North America
Centro de Desarrollo Antroposófico
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LIBROS:
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Fuente: An Introduction to Steiner Education, The Waldorf School por Francis Edmunds. .
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🙂
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